留學期間，撰寫論文是每位留學生都會面臨的重要任務。

　　寫論文的第一步是選擇合適的研究課題，我認為一個好的課題應該滿足3個條件，分別是有趣、聚焦、可討論。有趣指研究的問題能吸引讀者的注意，并激發(fā)對此研究的好奇；聚焦指研究課題應該集中在特定的主題或領域上，避免廣泛、模糊的研究范圍，使論文具有深度；可討論指研究課題并沒有一個“是”或“否”的簡單答案，而需搜集資料、綜合分析，觀點有辯論價值。一個明確、有意義的研究問題不僅可以引導整個研究過程，確保研究的內(nèi)容和要解決的問題密切相關，還能夠提升論文的質(zhì)量，避免泛泛而談。

　　在愛爾蘭都柏林大學就讀期間，我發(fā)現(xiàn)學校提供了豐富的資源來輔導留學生的論文寫作。其中，在線圖書館提供了海量的學術資源、數(shù)據(jù)庫，幫助留學生查找文獻和研究材料；而線下寫作中心則提供了專業(yè)的寫作指導，幫助我們提升每篇論文的語言表達，完善段落間的邏輯。我非常建議留學生利用好寫作中心的服務，和老師預約交流。有的同學不好意思，認為自己的文章拿不出手，其實沒有必要。寫作中心的老師有許多修改經(jīng)驗，他們理解非母語同學在寫作方面的問題，比如詞不達意等，能給予有針對性的建議。更重要的是，老師會教大家如何規(guī)范引用，這樣學生能從一開始就熟練使用引文軟件，寫作效率和質(zhì)量大大提升。

　　在寫作時，我還體會到不同教授對論文要求、偏好有差異，為了達到更好的寫作效果，我們寫作前可以了解他們的要求。比如，有些教授看重數(shù)據(jù)，希望有詳實信息；有的教授重視批判性思維，希望提出創(chuàng)新想法。因此，建立有效溝通是寫作的重要一環(huán)。對此，我的經(jīng)驗是寫作前后多找老師討論，尋求指導和反饋意見。其實，許多老師會在特定的時間段內(nèi)設立“office hour（辦公時間）”，學生可以預約，然后去老師辦公室詳談。

　　總之，留學論文寫作是一項需要耐心和技巧的任務，通過合理的安排、充分利用學校資源以及與不同教授的交流，可以有助于提升自己的寫作能力。（黃易鼎 愛爾蘭都柏林大學本科生）

　　在交流中獲得靈感

　　自碩士入學至今博士二年級，我被錄用了十余篇論文，積累了一些寫作和投稿的經(jīng)驗，可以從初級研究人員的視角，提供一些發(fā)表國際會議論文的經(jīng)驗。

　　學術論文按照發(fā)表方式大致可分為會議論文和期刊論文。后者更為系統(tǒng)地展示研究成果，常規(guī)流程大致為選題、寫作、投稿、審稿、修改、審稿、校對、發(fā)表。前者篇幅較短，內(nèi)容和深度較為有限，往往用于展示初期研究結(jié)果，在該領域?qū)W術會議上以演講或海報的形式與同行交流，其流程大致為摘要投稿、審稿和修改、全文投稿、審稿和修改、會議、發(fā)表，各專業(yè)領域的流程有些許差異。

　　我所處的建筑物理領域大致有三大會議，分別為世界、北歐和中歐建筑物理大會。建筑物理大會是該領域研究人員的學術盛會，資深教授受邀作大會報告，博士等初級研究人員是分論壇匯報的主體。我在2019年和2023年分別參加了中歐和北歐建筑物理大會，對論文做口頭宣講。

　　會議論文的整個流程較長，征稿信息通常會在會議前一年左右發(fā)布。建筑物理各細分領域一般都會設置分會場，也會關注近期熱點。會議論文篇幅短且內(nèi)容新，參與者往往利用這一年一度的機會，對近來研究做分享。

　　摘要審稿較快，審稿人主要判斷該研究是否符合征稿主題、研究內(nèi)容和方法是否具有原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。全文提交前往往有幾個月的準備時間，導師是我的論文共同作者，我會在完成草稿后向他征求修改意見，在得到認可后提交。

　　會議論文的審稿人往往由參會的資深研究人員擔任，他們會提出一些疑問，指出不足并提出建議。當面對不足時，我的策略是，首先區(qū)分可立即修改的和不可立即修改的內(nèi)容。前者包括細節(jié)錯誤或表述不當?shù)?；后者可能涉及研究方法或結(jié)論的缺陷，可能需要大幅調(diào)整或補充。在修正前者后，我會盡快與導師討論解決后者，除了完善正文之外，通常還要寫信逐條回復審稿意見，修改后的稿件獲審稿人認可便得以錄用。

　　會議論文的優(yōu)點在于其提供了同行面對面交流的機會。論文作者可以選擇口頭演講，也可以海報展示，在更廣泛的互動中完善研究成果。

　　當然，會議論文也因內(nèi)容深度有限，在成果認定方面不及期刊論文的地位。不過，會議論文可被視為一個節(jié)點，“先完成再完美”，有了發(fā)現(xiàn)就分享，在交流中獲取靈感，隨著時間的推進，趨近目標。（黨新元 比利時魯汶大學建筑物理與可持續(xù)性設計專業(yè)博士生）

　　創(chuàng)建專屬文獻庫

　　對博士生而言，論文寫作是一個磨煉自己的過程，不僅需要寫作能力，還需要良好的心態(tài)，坦然面對研究路上的各種問題。讀博期間，我認為論文寫作有幾個常見問題。

　　首先，許多學生寫著寫著就逐漸偏離了最初的研究目標，思路開始混亂。對此，我認為可以定期回顧和反思，確保當下研究方向與最初設定保持一致。例如可以制定明確的工作計劃，保持研究的連貫性和一致性，將每一步驟與最初的研究問題相聯(lián)系，避免不必要的精力分散，始終朝著預設目標前進。

　　論文寫作時，學子常淹沒在浩瀚文獻中，對此，科學管理文獻至關重要。我的經(jīng)驗是可以使用參考文獻管理軟件或在線管理工具， 創(chuàng)建一個專屬于我的文獻庫，將所有閱讀的文獻保存到文獻庫中，便于管理和查找。

　　此外，貼標簽也是一個有用的方法。大家可以基于不同的研究主題、方法、作者信息等，為每篇文獻添加文獻標簽，進行分類管理，便于后續(xù)檢索。

　　閱讀文獻時，需要及時摘錄重要觀點、關鍵數(shù)據(jù)。這些筆記可以幫助我們回顧和整理文獻內(nèi)容，為撰寫論文提供參考。

　　同時，定期對自己的文獻庫進行清理，刪除不再需要的文獻或重復內(nèi)容，減少混亂和冗余信息。

　　在博士論文撰寫過程中，需要我們保持開放、從容、獨立的心態(tài)。首先，需要多和導師溝通，聽取他的建議。特別是在研究初始階段，導師豐富的知識、經(jīng)驗能幫助我們高效準確地定位研究問題，提供寶貴的指導和反饋。當然，我們要有自己的獨立思考，在此過程中大膽提出自己的問題，和導師討論。

　　對許多博士生而言，投遞學術論文還需要面對審稿人的建議。他們通常為了提升論文質(zhì)量和可讀性，提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題。我們可以視之為一次完善研究的機會，同時不斷提升自己的語言表達能力，闡述、解釋自己的研究，以便更好地回應審稿人的問題。

　　學會調(diào)整心態(tài)，是論文寫作中非常重要的技能。相信辦法總比困難多，是每位讀博人需秉持的信念。不驕躁、不氣餒，跋涉千山萬水，終看云卷云舒。（杜珂 德國慕尼黑大學新聞專業(yè)博士生）　　

　　文獻綜述應言簡意賅

　　留學期間需要寫不少論文，其中畢業(yè)論文是最后一項大工程。通常來說，畢業(yè)論文的研究課題由導師決定，學生自行選擇研究方法來完成論文。關于論文的寫作沒有一個固定的格式，但大致包括摘要、介紹、文獻綜述、研究方法和實驗、結(jié)論幾個部分。

　　論文的結(jié)構(gòu)需要清晰，摘要部分是一篇文章的梗概，介紹部分是詳細介紹研究背景，特別是研究的重要性和意義。

　　文獻綜述是對前人的研究進行概括和總結(jié)。這里不少同學有一個誤區(qū)，會把綜述部分寫得冗長，認為體現(xiàn)自己搜集的資料豐富。實際上，綜述部分應該言簡意賅，可以按時間、主題對文獻進行分類。有時候，引用文獻也可以引用圖片如原理圖、路線圖等，要注意的是所有引用要按規(guī)范做好標注。

　　我學習工科，工科論文中需要介紹研究方法和實驗，這部分需提供完整的論證過程，具體內(nèi)容因研究而異。文章的論證過程需要有細節(jié)，實驗部分需要進行充足的重復性實驗以保證研究的“復現(xiàn)性”（指別的研究者可以重復我的實驗），并通過恰當?shù)姆绞饺鐖D片、表格展示實驗結(jié)果。

　　在實際撰寫畢業(yè)論文的過程中，我總結(jié)了幾個要點，對提升論文質(zhì)量有很大幫助。

　　寫作之前，我們可以提前閱讀本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)論文，對文章的架構(gòu)和語言表達有初步了解。動筆前先列好提綱，和導師進行溝通。寫作時注意避免使用第一人稱和縮寫形式，被動語態(tài)可以顯示研究的客觀性。時態(tài)方面，在描述自己完成的研究時，應采用過去時；而描述圖表時，使用現(xiàn)在時。如有圖表，應盡量保證格式統(tǒng)一，并且在圖片中不要出現(xiàn)圖題，而是在圖片下方描述。

　　最后，值得強調(diào)的是，在文章的結(jié)論部分還可以進行討論（Discussion），這部分往往被同學們忽視，它是對文章中的研究進行補充說明，并對研究不足進行分析，以及未來研究的規(guī)劃，而非單純地重復之前章節(jié)中的結(jié)論。（武立群 英國謝菲爾德大學機械工程系博士生）

　　確保邏輯流暢  避免復雜術語

　　留學期間，我曾發(fā)表過幾篇科研論文，對此有一些心得體會?？蒲姓撐耐ǔ＞哂忻鞔_的研究目標、嚴密的邏輯和充足的論據(jù)。對于做科研的人來說，寫作過程充滿挑戰(zhàn)，不僅要提出獨特的見解，還要用準確的語言表達。在寫作中，我認為以下幾點相當重要。

　　首先，科研論文的邏輯不容忽視。在寫作前，我認為需要先建立一個全面的框架，理清各章節(jié)之間的邏輯關系。例如，如何論述實驗設計、展示研究發(fā)現(xiàn)，這需要規(guī)劃好思路，清晰展現(xiàn)每一步的推進，然后再開始寫作。此外，段落間的邏輯同樣重要。作者的寫作思路可能是發(fā)散的，但讀者的閱讀過程必定是連續(xù)的。因此，段落間邏輯鏈的斷裂會增加讀者的閱讀難度，影響他們對論文的理解。通常我在完成論文的每一部分后，至少閱讀兩遍，確保文章邏輯流暢。

　　科研論文中還有一個重要的論述點——研究動機。在這部分，需要為讀者闡述研究背景、研究目的。我認為可以從以下兩個方面入手，吸引讀者閱讀。比如，介紹完當前領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢后，分析現(xiàn)有研究的局限性，指出尚未解決的問題，闡述其重要性和對未來研究的影響。這樣，讀者理解我的研究將如何填補空白，展現(xiàn)研究的重要性和價值。再比如，可以在此部分提出新的研究方法，闡述其對于解決問題的獨特之處和優(yōu)勢。新的研究手段、技術、理論能讓人眼前一亮。

　　在科研論文中，需要展現(xiàn)研究方法，并且提供足夠的細節(jié)，全面呈現(xiàn)使用的工具、實驗設置、實驗過程，以及任何可能影響結(jié)果的因素。同時，為了讓非專業(yè)讀者理解，需要用通俗易懂的語言解釋，盡可能避免過于復雜的術語。一般來說，這部分內(nèi)容可以按照實驗的流程順序來行文，從數(shù)據(jù)的獲取和預處理開始，然后是實驗設計和參數(shù)選擇，最后是結(jié)果的分析和評估。每個步驟都清楚地說明其原理和目的。此外，當研究方法包含了自己的創(chuàng)新點時，要特地標明，并解釋創(chuàng)新點如何影響結(jié)果，可以通過比較實驗來展示新方法與已有方法的差異，證明其有效性和優(yōu)越性。

　　科研論文的寫作需要深思熟慮，并將復雜的實驗用簡潔的文字傳遞給讀者。從構(gòu)建邏輯框架、明確研究動機到展示方法，每一步都需要投入許多努力和付出。我認為只有持續(xù)地實踐和學習，才能在這個過程中不斷進步，最終撰寫出引人入勝、有影響力的科研論文。（田昊野 盧森堡大學計算機科學專業(yè)博士生）