建校近300年的宏廟小學，緊緊圍繞立德樹人根本任務，始終堅持全員、全過程、全方位育人。近年來，學校先后被評為北京市首都文明校園、北京市民族團結教育示范校、北京市和西城區藝術節合唱及舞蹈金獎、北京市中小學校幼兒園平安校園建設達標校、學生綜合素質評價工作先進單位。

張宏表示，希望孩子們從小涵養家國情懷，擁有一顆純潔的愛國心；從小培養探究精神，擁有一顆強烈的好奇心；從小培育幸福素養，擁有一顆陽光的快樂心。“三心育人”，正是宏廟小學的教育理念。

實踐育人，明德修身爭做先鋒

“同學們，我們每個人都有自己的偶像，有人崇拜運動員，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……誰是你崇拜的偶像？我們該怎樣選擇偶像呢？”

宏廟小學五年級（3）班，“向光而行”主題班會正在進行。

聽了大家分享的心中偶像，小主持人循循善誘：“這個時代，誰才能夠成為我們的榜樣？”

“航母艦載戰斗機飛行員張超拼盡全力挽救飛機，重傷犧牲；北大博士婁滔在生命最后時刻，心愿是將器官捐出來……”一位同學的演講引發了大家的思考：“榜樣的背后，是價值的取向。心中有光，你才會發光。”

班會最后，班長宣讀了倡議書：“希望大家都能追隨自己的偶像，向光而行，走向光明的未來！”

“小學高年級學生思維開闊但涉世不深，容易受不良信息影響。我希望通過這個主題班會，引導學生樹立正確的價值觀、審美觀和偶像觀，形成積極向上、樂于奉獻的生活態度和道德情感。”五年級（3）班班主任李玥說。

在宏廟小學，每位新生入學，都會領到紅、黃、藍3條手環。紅色，代表“純潔的愛國心”；藍色，代表“強烈的好奇心”；黃色，代表“陽光的快樂心”。

“宏廟小學注重理論與實踐相結合、育德與育心相結合、課內與課外相結合、線上與線下相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合，創新思想政治教育方式方法，不斷增強思想政治教育的親和力和針對性。”張宏校長指出。

走進宋慶齡故居等實踐場所，做“紅墻小講解員”；加入社區服務隊伍，做“最美小志愿者”；植樹種花，做“愛護環境小主人”……宏廟小學的少先隊員們從小傳承紅色基因、學習先鋒事跡，爭做新時代好少年。

“宏廟小學少先隊堅持實踐育人、知行合一，貼合少年兒童的身心發展特點，注重培養少先隊員的小主人意識和參與能力，通過豐富生動的活動強化對少年兒童的政治啟蒙和價值觀塑造。”宏廟小學少先隊輔導員徐慧榕說。

徐慧榕介紹，宏廟小學少先隊采用階梯式的成長激勵體系與活動體系，以少先隊活動課、升旗儀式、紅領巾廣播臺等為陣地，通過階段式的“紅領巾獎章”爭章活動、先鋒隊員與先鋒集體評選活動，促進少先隊員不斷成長、不斷進步，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

言傳身教，用心用情立德樹人

在孩子們眼中，語文老師張斌是一位親切溫暖的“陽光大哥哥”。

“你的觀察細致入微”“你主動查找資料，值得表揚”“老師為你驕傲”“加油！下次一定會更棒”……翻開學生的作文本，每一篇作文都被張斌老師細細批閱、精心點評。

“如果班里有位愛淘氣的學生，那他可能最缺少的是愛。當外界否定他的時候，他的內心正在流淚。”張斌說，“作為教育工作者，最應該做的就是用愛溫暖他、用愛觸動他、用愛感悟他，真誠地和孩子交朋友，呵護孩子幼小的心靈。”

在班里，張斌堅持著做一個“蹲下來”與學生溝通、“牽起手”教育學生的班主任。“每一個孩子都獨一無二，我會堅定不移地用愛點亮孩子心中溫暖的燈。”張斌說。

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮。在宏廟小學，活躍著一批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

這節勞動課學習釘扣子，看似簡單，但對不少孩子來說是件新鮮事。課堂上，有的孩子瞇起眼睛，努力把細小線頭穿過針孔；有的孩子按照老師指點，先把線頭對齊，再在手指上繞圈、搓、捻、打結……

勞動課老師劉東方耐心地指導“狀況百出”的孩子們：有的繞不出線圈，有的搓不成“麻花”……同學們之間也互幫互助，從中學會了合作和分享。“不要小看學習一個小技能，它可以讓孩子們品味克服困難、獲得成功的快樂，還能讓孩子們在追求執著專注、精益求精中感悟工匠精神。”劉東方說。

宏廟小學一直重視勞動教育。“勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，我們讓學生動手實踐、出力流汗，從而培養正確勞動價值觀和良好勞動品質，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。”劉東方說。

蜿蜒向前的青石板路、古韻悠長的老房子、爬滿架子的青翠葡萄藤……在美術課老師葉明指導下，孩子們筆下的老北京胡同活靈活現、躍然紙上。

葉明介紹，在以“北京的胡同”為主題進行長卷繪畫的美術課上，孩子與爸爸媽媽一起走街串巷，探尋胡同中獨特的建筑、濃濃的老北京煙火氣、四季的更替變化、名人故居中的事跡……點點滴滴繪入長卷，孩子們對中華優秀傳統文化、悠久歷史都有了更深入的了解。精細的建筑刻畫、生動的生活情景、四季民俗文化的呈現，無不展現了孩子們的審美和熱愛家鄉的情感。在這個過程中，孩子們的美育核心素養得到進一步提高。

“老師，咱們什么時候才能再上故事課啊？”“下次講什么故事啊？”每周的繪本閱讀課深受孩子們歡迎，下課了，孩子們還圍著語文老師侯婉婷七嘴八舌。

最是書香能致遠。常年從事低年級語文教學的侯婉婷深知閱讀的重要性，低年級孩子年齡小、識字量有限，她就特意選擇了有趣的繪本故事。

“閱讀，是在為人生打底。孩子們可以從閱讀中獲取知識、啟智增慧、培養道德，我希望通過自己的引導，讓孩子們愛讀書、讀好書、善讀書，從而‘腹有詩書氣自華’。”侯婉婷說。（張爍）