上海交通大學海洋學院2023年畢業典禮暨學位授予儀式在我國自主建造的第一艘極地科學考察破冰船“雪龍2”號上舉行。新華社發

　　種玫瑰，學電工，學野外生存，學園藝養護……春季開學后，上海交通大學廣泛開展勞動教育活動，圖為電工師傅潘國才指導學生組裝智能配電箱。新華社發

　　 黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。”高校是教育、科技、人才的集中交匯點，承擔著為黨育人、為國育才的重任，應積極探索推進教育、科技、人才“三位一體”協同融合發展。

　　1、強化立德樹人，推行“全人教育”實踐

　　 習近平總書記強調，建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。當前，我國已建成世界上規模最大的教育體系，教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列。作為高校，要進一步加強主動布局、系統謀劃，推動我國從“教育大國”到“教育強國”轉變。

　　 一是堅持“鑄魂育人”導向，強化大思政課建設。高校要牢牢堅持社會主義辦學方向，在教育教學中自始至終堅持“鑄魂育人”導向，將擔當民族復興大任等價值觀念貫徹到全員、全過程、全方位育人之中，將價值融入落實到第一課堂，將價值塑造內化到第二課堂，實現“思政小課堂”與“社會大課堂”的全方位貫通，使學生在親身體驗中收獲，在不斷歷練中成長。

　　 二是深化教育綜合改革，創新人才培養模式。高校要不遺余力地把育人為本作為自身的戰略選擇，將價值引領、知識探究、能力建設、人格養成融為一體，全面提高人才自主培養的質量。要強化因材施教、分類發展，讓每一位學生都能夠得到最適合的教育，實現最大程度的增值，培養真正有創新精神、實踐能力、德才兼備的高層次創新型人才。

　　 三是實施“全人教育”模式，推動“五育”融合發展。推進德、智、體、美、勞“五育”之間相互銜接、彼此支撐、交叉融合、互促互進，形成以德為先、以智為本、以體為基、以美為尚、以勞為要的均衡發展格局。高校應做好“五育”融合頂層設計，進一步夯實“五育”的實施載體；以價值塑造為導向，引領“五育”改革創新；以分層分類為機制，構建“五育”協調發展和動態均衡體系；以交叉融合為手段，強化“五育”之間的關聯銜接和互促互進，進而培養明德、達智、強體、尚美、崇勞的社會主義建設者和接班人。

　　2、聚焦基礎研究，探索“三個區域”建設

　　 習近平總書記指出：“加強基礎研究要突出前瞻性、戰略性需求導向，優化資源配置和布局結構，為創新發展提供基礎理論支撐和技術源頭供給。”高校要充分發揮創新資源聚集、基礎研究深厚、交叉平臺廣布的優勢，以國家戰略需求為導向、以前沿科技發展為引領、以學校學科優勢為基礎，開展集成性、系統性的有組織科研攻關。

　　 一是面向戰略導向，建設體系化研究的“集中區域”。解決國家重大戰略需求，是大學助力國家綜合實力提升最有效、最緊要的切入點。在“雙一流”建設由“統籌推進”邁向“深入推進”的新階段，高校要從經濟社會發展和國家安全面臨的實際問題中凝練科學問題，瞄準“大科學”“大工程”中體系化的難題，開展“任務導向”的重大基礎研究，實現自主創新能力的躍升和有組織基礎研究的組織形式創新，致力于提出原創性的概念、原理、方法，開辟新賽道，突破關鍵核心技術。

　　 二是面向前沿導向，建設原始創新探索的“自由區域”。前沿領域的自由探索是揭示自然奧秘、拓展人類認知邊界的重要途徑。高校要聚焦世界科技前沿，凝練科學第一性問題，加快布局前瞻性基礎研究，強化原始創新自主布局能力與學科交叉，打造新型的科技創新平臺，致力于發現新現象、認識新規律、獲得新知識、建立新理論，產出具有前瞻性、顛覆性的原始性成果，努力建設有世界影響力的科學中心和創新高地。

　　 三是面向市場導向，建設產學研用開放合作的“融合區域”。“卡脖子”技術及問題，往往是從市場與產業發展中最先顯現的。高校要更有組織、更加主動地加強與區域經濟社會發展和行業、產業需求的對接，通過與企業共建校企聯合研發平臺、共同設立產學研前沿探索基金等方式，探索企業出題、高校“揭榜掛帥”的產學研深度融合的組織新范式，聚焦重點產業和新興產業升級發展中前瞻性、先導性、探索性的技術問題，推動中長期科研攻關，加快提升國家創新體系整體效能。

　　3、抓好人才基礎，培厚“近悅遠來”沃土

　　 習近平總書記強調：“發揮高校特別是‘雙一流’高校基礎研究人才培養主力軍作用，加強國家急需高層次人才培養，源源不斷地造就規模宏大的基礎研究后備力量。”無論是探索性還是應用性基礎研究，想要實現“從0到1”的原創性突破，高水平科技人才是關鍵。支持優秀科技人才挑大梁、擔重任，強化一流人才隊伍和創新團隊建設，全面釋放人才創新活力，是高校的重要任務。

　　 一是打造高端基礎研究平臺，筑巢引鳳聚人才。平臺是人才干事創業的基礎。前瞻性、戰略性、系統性地布局和打造具有國際國內影響力的高端基礎研究平臺，有助于吸引和匯聚全球高層次人才，形成建制化、有組織的戰略科技力量。當今世界已經進入大科學時代，基礎研究組織化程度越來越高，高校要在國家和地方政府的指導支持下，搭建高端基礎研究平臺，探索科研組織模式的重構與職能優化，提升科技資源配置效能，為吸引全球人才提供重要的組織保障。

　　 二是全面改良科技創新土壤，不拘一格用人才。與工程技術研究相比，基礎領域的探索過程與結果往往具有很大不確定性，因此營造寬容失敗、鼓勵坐冷板凳的科研環境至關重要。高校要充分尊重基礎研究科學規律，針對基礎研究人才成長特點，構筑鼓勵探索、寬容失敗的學術文化和科研生態體系，選拔并長期支持一批優秀科學家“提出真問題、真解決問題”，鼓勵科研人員勇闖無人區、敢啃硬骨頭，長期穩定支持創新思維活躍的優秀人才團隊，力爭形成高水平、標志性、有影響力的成果。

　　 三是堅持立德樹人根本任務，傾心傾力育人才。高校要把育人為本作為自身戰略選擇，著力提高創新人才自主培養質量；要打通傳統學科的邊界，以問題和需求為導向，構建高質量基礎學科人才培養體系；要健全高層次人才、青年教師參與學生思政工作機制，致力于“讓優秀人才培養出更加優秀的學生”；要探索從基礎教育到高等教育的貫通培養模式，推動基礎研究人才培養“關口前移”。

　　 面向未來，高水平研究型大學作為教育、科技、人才的關鍵交匯點，應堅持“四個面向”，以需求和問題為導向，敢為人先，做好前瞻布局和體制機制改革，開源頭活水，強創新之魂，為國家實現高水平科技自立自強提供重要支撐。

　　 （作者：楊振斌 丁奎嶺，分別系上海交通大學黨委書記，中國科學院院士、上海交通大學校長）