“我們現(xiàn)在也能和主城區(qū)的名校一起上課了。”奉節(jié)縣夔門高級(jí)中學(xué)初一學(xué)生段禹博說，得知自己能夠和主城名校的學(xué)生“同上一堂課”，父母也很高興。

　　 奉節(jié)地處三峽庫區(qū)腹心地帶，距離重慶主城300公里，兩地的學(xué)校怎么“同上一堂課”？這得益于奉節(jié)與重慶八中等主城區(qū)中小學(xué)通過教學(xué)資源共享、課程設(shè)置共商等方式校地共建的“智慧云校”。2022年1月以來，奉節(jié)已依托“智慧云校”開設(shè)了67個(gè)由兩地任課老師共同帶班的“雙師課堂”。當(dāng)?shù)?2個(gè)高中班和45個(gè)初中班的3000多名學(xué)生，每天都能通過“智慧云校”與主城名校的師生“同上一堂課”。“一個(gè)學(xué)期后效果就顯出來了，整體成績明顯提升，外流學(xué)生明顯減少。”夔門高級(jí)中學(xué)校長方金海說。

　　 “‘雙師課堂’依托信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)了異地同堂、雙師協(xié)作。我們的課堂教學(xué)現(xiàn)場通常是由重慶八中的老師主講，本校一位教師輔導(dǎo)，同步向?qū)W生提問答疑。”夔門高級(jí)中學(xué)英語老師潘曉玲說，兩地學(xué)生使用相同的教材和教輔，備課方案、課堂進(jìn)度和作業(yè)考卷都完全相同，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。奉節(jié)的任課教師，則將更多的精力放在督促學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及給學(xué)生答疑上面。考慮到兩地學(xué)生接受程度的差異，部分學(xué)科的“雙師課堂”還細(xì)分成了三個(gè)不同層次的班級(jí)實(shí)行“走班化教學(xué)”，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)班級(jí)。

　　 “推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡分布和優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，是我們共同的義務(wù)和責(zé)任。”重慶市人民小學(xué)校長楊浪浪告訴記者，人民小學(xué)與奉節(jié)的校地共建，已從教師學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)，逐步深化拓展到教學(xué)和校園管理、校園文化建設(shè)、優(yōu)質(zhì)學(xué)校培育孵化等方面。“我們希望逐步實(shí)現(xiàn)從一群教師的提升到一批學(xué)校的提升，最終實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育整體高質(zhì)量發(fā)展。”奉節(jié)縣委書記張果表示，該縣計(jì)劃用3年時(shí)間，在全縣27所學(xué)校建立150個(gè)“雙師課堂”，讓奉節(jié)的孩子們?cè)诩议T口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育。（記者 張國圣 李宏）