“我們注重給學生賦能，讓學生既有融合多學科知識的能力，又能在實戰中解決復雜工程問題。”常州大學校長陳海群說。多年來，該校堅持面向現代產業培養創新型人才，積極搭建校企協同育人創新平臺，促進產教融合深度發展。

　　 2018年，常州大學與江蘇省中以產業技術研究院、常州市政府三方共建機器人產業學院，形成了一個“政校企合作共同體”，通過這一資源共融共享的組織形式，筑牢校企合作根基。“我們的定位就是培養企業需要的工程師、設計師，讓學校教育和企業需求精準對接。”機器人產業學院院長徐淑玲介紹。

　　 機器人產業學院按照行業標準、生產流程重構課程內容，打造與產業鏈相對接的課程體系。“學院支持我們在全校范圍內跨專業選課，我學習過近十個學院的不同課程，收獲頗豐。”2020級學生李如龍說。此外，機器人產業學院還新建多個校外教學實習基地，為學生提供良好的實踐學習環境，實現教學、科研與實踐的有效對接。

　　 教師作為校企合作的“橋梁”，其作用至關重要。“我們要求導師不僅要具備過硬的學術能力，還必須有工程背景或者資深的企業經歷，能夠在理解產業需求的基礎上實施教學。”機器人產業學院副院長儲開斌表示。

　　 2019年，常州大學發布了《關于印發常州大學教師專業技術資格條件等五個文件的通知》，實施教師分類評價，同時探索試行高層次人才“雙崗雙聘”舉措，不以專利、論文數量論英雄，重點考察應聘人員的項目實操能力和項目指導能力。

　　 “機器人產業學院聘請了行業資深專家、技術骨干和管理專家擔任兼職教師，校外導師主教實踐課程。”徐淑玲介紹。校內老師、企業高管、各領域的專家共同組成“導師團”，推動企業工程技術人員、高技能人才和高校教師的雙向流動，切實為產教融合、協同育人提供強有力保障。

　　 “常州大學將全面提升行業服務能力，全面提高原始創新能力，全面融入區域創新發展，強化人才共育、共引和共享，為建設制造強國貢獻力量。”常州大學黨委書記徐守坤說。

　　 （記者 蘇雁 本報通訊員 包海霞 盛熠）