童趣滿滿 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
記者在走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校在準(zhǔn)備“樂考”時(shí)都會(huì)精心布置考場(chǎng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的考試氛圍，讓孩子們?cè)跇分锌肌⒖贾袑W(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和期待。
北京市海淀區(qū)五一小學(xué)期末“樂考”。學(xué)校供圖
“我最喜歡的一關(guān)是‘雪堡設(shè)計(jì)師’，這是隨機(jī)抽的題目，讓自己想辦法用身體測(cè)量教室長(zhǎng)度，我是用步子測(cè)量的，特別有意思。”北京市海淀區(qū)五一小學(xué)二年級(jí)的夏凌羽剛剛完成數(shù)學(xué)組的“樂考”，十分興奮。
五一小學(xué)以“冰雪嘉年華”為主題，藍(lán)色的桌布、繽紛的雪花掛飾讓考場(chǎng)氛圍感滿滿，仿佛置身冰雪世界。樂考中的題目也充滿了冰雪元素，語文組的“玉樹綻瓊花”“美文在冰心”等關(guān)卡充分考察孩子們的漢字辨析、詞語朗讀等能力；數(shù)學(xué)組的“雪堡設(shè)計(jì)師”關(guān)卡讓孩子們化身為小設(shè)計(jì)師開展現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量，學(xué)會(huì)用身體上的“尺子”進(jìn)行估測(cè)得到大致的結(jié)果。
“之前下雪的時(shí)候，孩子們?cè)诒煅┑乩锿娴锰貏e快樂，我們將這個(gè)場(chǎng)景融入到孩子們期末的綜合評(píng)價(jià)中，也是希望孩子們能夠在一個(gè)輕松快樂的氛圍里進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。”北京市海淀區(qū)五一小學(xué)一分校教學(xué)主任吳建欣介紹。
北京市密云區(qū)第二小學(xué)期末“樂考”。學(xué)校供圖
北京市密云區(qū)第二小學(xué)以“情系航天夢(mèng)，童心向未來”為主題，創(chuàng)設(shè)航天探索情境，集綜合性、趣味性、探究性為一體，營造“勇于探索”的氛圍，以激發(fā)學(xué)生探索興趣。
在“美麗星球，‘語’你遨游”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過詞語認(rèn)讀、課文朗讀、古詩詞積累以及口語表達(dá)“我的夢(mèng)想是……”，呈現(xiàn)學(xué)生的詞語積累和流利地表達(dá)能力；在“漫步太空，‘?dāng)?shù)’你最棒”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過快速口算、動(dòng)手操作、解決問題等豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)，闖過“航天密碼”“開啟艙門”“宇宙探秘”這三關(guān)，來解決問題，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。
“學(xué)生在闖關(guān)過程中，通過情境化探索實(shí)踐活動(dòng)，不僅將學(xué)科的關(guān)鍵能力考察貫穿其中，而且讓同學(xué)們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。”北京市密云區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)宋連軍說。
學(xué)科融合 真實(shí)場(chǎng)景中解決實(shí)際問題
告別紙筆的“樂考”將孩子們從分?jǐn)?shù)中“解綁”出來，很多學(xué)校嘗試以多學(xué)科融合的方式培養(yǎng)孩子在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)懷柔分校期末“樂考”。學(xué)校供圖
“這個(gè)標(biāo)價(jià)是多少？這些年貨一共要付多少錢？”北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)懷柔分校數(shù)學(xué)組把“購置年貨”搬進(jìn)了樂考現(xiàn)場(chǎng)，還有吃麻糖、拆禮物、做游戲等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)跉g歡喜喜過大年的過程中，運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)，解決生活中的實(shí)際問題。
在“購物小能手”環(huán)節(jié)中，同學(xué)們挑選自己喜歡的年貨并根據(jù)價(jià)簽付款，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的人民幣內(nèi)容；在“估測(cè)小達(dá)人”環(huán)節(jié)，孩子們挑選不同長(zhǎng)度的“麻糖”，只有長(zhǎng)度估計(jì)正確，才能吃到麻糖，在解決問題的過程中培養(yǎng)量感；“奇妙的圖形”是令人期待的拆禮物環(huán)節(jié)，這份禮物只露出一部分，孩子們也能根據(jù)立體圖形的特征猜出答案；“數(shù)字對(duì)對(duì)碰”是過年時(shí)必不可少的游戲環(huán)節(jié)，孩子們抽取算式卡片挑戰(zhàn)跳繩，究竟需要跳多少下，就需要計(jì)算來決定了，這個(gè)項(xiàng)目既考察了計(jì)算又鍛煉了身體，還增添了樂趣。
北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)西二旗分校開展了融合各學(xué)科的“旗娃闖龍關(guān) 趣學(xué)長(zhǎng)本領(lǐng)”跨學(xué)科闖關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在大任務(wù)、真問題、真情境中進(jìn)行學(xué)科融合實(shí)踐，在勇闖“龍”關(guān)中動(dòng)起來、學(xué)進(jìn)去。
學(xué)校將美術(shù)與語文、書法等學(xué)科結(jié)合起來，孩子們隨機(jī)選擇成語，規(guī)范書寫并進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，一幅幅漂亮的作品躍然紙上；將語文與繪本閱讀、心理、道德與法治、勞動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)了“學(xué)有所得”“有感而發(fā)”“言之有理”“妙語連珠”四個(gè)階梯式闖關(guān)任務(wù)，從讀詞語、讀課文到誦古詩、講故事，同學(xué)們有的挑戰(zhàn)自己、有的組團(tuán)合作，在考試中積極展示自我。
多元評(píng)價(jià) 促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)
“樂考”寓考于樂，但仍蘊(yùn)含著考查學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)核。如何考出趣味性、科學(xué)性，也對(duì)教師們提出了更高的要求。
“設(shè)計(jì)題目的時(shí)候老師們花了很多心思，是老師們集體智慧的結(jié)晶，也提高了他們?cè)谇榫持性O(shè)置題目的能力。”吳建欣介紹，學(xué)校將期末綜合測(cè)評(píng)分為了單項(xiàng)闖關(guān)內(nèi)容和期末集中闖關(guān)任務(wù)。單項(xiàng)闖關(guān)任務(wù)與整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)一脈相承，融入語文整本書閱讀、數(shù)學(xué)“變廢為寶”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容，讓孩子們能夠?qū)φ麄€(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。集體闖關(guān)任務(wù)融入冰雪元素，更融合了語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，讓孩子們的能力得到全方位的展示。
“整個(gè)闖關(guān)過程中涉及到學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、溝通交流能力、動(dòng)手實(shí)踐能力等，希望孩子們能把這些在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，不僅僅是學(xué)知識(shí)，還真正做到長(zhǎng)本領(lǐng)。”五一小學(xué)一分校二年級(jí)教師張薇告訴記者。
北京市海淀區(qū)星火小學(xué)在“玩轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)神奇旅行”主題樂考闖關(guān)活動(dòng)中，從學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為表現(xiàn)、基礎(chǔ)知識(shí)與技能、實(shí)踐與應(yīng)用等多個(gè)維度設(shè)計(jì)了豐富多彩的挑戰(zhàn)內(nèi)容。
“樂考不僅僅是讓學(xué)生在學(xué)期末闖關(guān)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂和知識(shí)的魅力，更應(yīng)該體現(xiàn)在平常的教育教學(xué)中。”星火小學(xué)教學(xué)干事吳霞介紹，學(xué)校此次樂考的評(píng)價(jià)維度包含了基礎(chǔ)知識(shí)、技能和日常態(tài)度、習(xí)慣兩大方面，通過將日常評(píng)價(jià)和期末闖關(guān)活動(dòng)結(jié)合起來的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注日常學(xué)習(xí)投入度，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)同，讓孩子們感到學(xué)習(xí)不僅有趣、有用，更有價(jià)值。同時(shí)，也倒逼了教師教學(xué)過程的改革與教學(xué)理念的提升。“教師必須打破陳舊的教育觀念，調(diào)整墨守成規(guī)的教學(xué)策略和教育教學(xué)行為，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。”吳霞說。（郝孟佳、薛雨桐）
