李偉明

我的一部小說改編成電影，拍攝結束時正是星期天。劇組準備了一些原著放在現(xiàn)場，贈送給參與拍攝的人員（包括群眾演員），并邀我給受贈者簽名。

需要簽名的持書者有序排隊。其間，有幾名路人見狀，也過來取書。雖然他們并非贈送對象，但活動組織者因為高興，便沒阻攔，讓他們?nèi)×巳ァ，F(xiàn)如今，能讀書就是不錯的，換了我，有誰問我要書，我也樂意奉送，只要他是真心喜歡閱讀。

不知簽了多少本了，突然，一個大概讀小學的小朋友擠到我身邊，拿著書對我嚷道：“你能不能動作快一點？我可不想等太久！”

我詫異地抬起頭，看了看他，問道：“你是在催我嗎？”

小朋友大聲說道：“當然是說你啊！”

這幾年，在很多場合簽了不少的書，還真是第一次遇上如此這般給我下“命令”的。我啞然失笑，對他說道：“你好像和這個劇組沒什么關系吧？既然很忙，你直接離開就是了，并沒有誰要你來這里簽名的。”

小朋友氣嘟嘟地問：“你不簽嗎？那為什么給別人都簽了？”

我認真地告訴他：“你這本書真不用簽。在這里排隊的都是自愿來的，這種事可勉強不得。我們還是互相尊重好不好？”看著他扭頭而去，我不知道他有沒有聽清楚“互相尊重”幾個字。

雖然說小朋友不懂事也許可以諒解，但我還是想通過這次“不遷就”，讓他碰一次壁，使他有所觸動，能慢慢明白一些事情。

旁人告訴我，小朋友是家長帶過來看熱鬧的。他或者他的家長可能沒想過，劇組本來沒有義務送書給他（因為他們沒有參與劇組的任何工作），我也本來沒有義務在書上簽名（因為我沒有和誰有過這樣的協(xié)議，這個活動也不是我組織的）。所以，他沒有任何理由對我的速度不耐煩（更何況，我的寫字速度其實不算慢，并沒有任何懈怠），更沒有任何理由不尊重他人（不管是年紀大還是年紀小，都不是不尊重別人的理由）。

這本來是很簡單的道理，但為什么有人會忽略，認為自己不需要理由就可以隨便要求別人、指責別人？因為有些人渾身都是以自我為中心意識，一切從自己的需要出發(fā)，不管不顧他人的感受，更無視他人的正當權利。

不能讓人從小就覺得一切對自己的利好，都是理所當然，一切都得無條件按照自己的意志運行。如果無原則地姑息，成長就會面臨嚴重的問題，即使成年了，也可能因為思維的缺陷而變成一個“巨嬰”。過于自我的人，往往自以為是，不懂團結協(xié)作，不懂尊重他人、關心他人，甚至自私自利，損人利己，只知有權利不知有義務，沒法和他人正常相處，最終成為一個孤獨的人，淺陋的人，遠離幸福的人。

一個人性格的形成，先天因素固然有，后天環(huán)境更重要。為了孩子健康成長，成年人有責任幫他們克服這種“一切唯我獨尊”的傾向。事實上，對于孩子的重大性格缺陷，家長往往有繞不開的責任。家長們應當反思，孩子蠻不講理時，自己有沒有耐心細致地教育說服？孩子在外面太“熊”的時候，自己有沒有客觀理性地評判是非？須知一味溺愛、護短，終將讓你付出相應的代價。縱然某些家長堅持縱容，社會也不應跟著放任。不管認識與不認識，我們沒必要慣著他人的陋習，讓他們以為自己所做的一切都是可以不受約束的，認為整個地球都得圍繞他來轉(zhuǎn)，認為別人為他付出的一切都是天經(jīng)地義，因而從不理解別人，從不體諒別人，甚至毫無敬畏，從不懂得規(guī)矩規(guī)則為何物。俗話說：“三歲看大，七歲看老。”很多小問題，如果不從小糾正，待得成年后，要改起來就麻煩多了。