原標題：奧運精神：超越勝負的成長教育

“奧林匹克運動承載著人類對和平、團結、進步的美好追求。”現代奧運會自1896年創辦以來，便成為國際上規模最大的體育賽事，以教育為價值核心的奧林匹克運動在世界范圍發揮著越來越重要的影響力。奧林匹克精神“相互理解、友誼長久、團結一致和公平競爭”強調關注人自身的和諧、 人與社會的和諧以及人與自然的和諧，奧林匹克格言“更快、更高、更強——更團結”，表達了奧運會在追求極致運動表現的同時，讓世界團聚在一起的深刻含義。

在剛剛落幕的2024年巴黎奧運會上，中國代表團隊伍中的“00后”選手人數已超過半數，正值菁菁學子年齡的他們身披國家戰袍馳騁在國際最高水準的賽場上，用賽場內外的表現讓世界看到更加從容自信、拼搏向上的中國面貌。“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當”，習近平總書記激勵廣大青年的話語時刻在青年們耳邊繚繞，今日年輕一代中華體育健兒在奧運會上傳遞的正能量，已超越體育本身，為青少年成長賦予強大的精神力量。

以強烈的責任感面對挑戰

2019年6月18日，習近平總書記在給北京體育大學2016級研究生冠軍班的同學們回信中殷切寄語：“新時代的中國，更需要使命在肩、奮斗有我的精神。”現代奧林匹克之父顧拜旦曾將體育比喻為“和平時代的戰爭”，在競技體育這個沒有硝煙的戰場上，運動員猶如身披鎧甲的勇士沖鋒陷陣，在挑戰中成長，用一次次全力以赴的拼搏書寫對國家的忠誠、對使命的擔當。在巴黎奧運會網球比賽中，21歲的鄭欽文勇奪女子個人冠軍，實現了中國網球歷史性突破，她在半決賽晉級決賽后接受采訪時的一段話，道出了比賽取勝的力量源泉。她說：“為國比賽給予了我更多力量，盡管自己身體狀況已經達到了極限，但總感覺在比賽中有一股額外的力量在支撐著。”

競技體育追求的是用“更快、更高、更強”的表現戰勝對手，作為一名運動員，在比賽中“身體狀況已經達到了極限”，并不夸張。但為什么他們還能保持著旺盛的戰斗力，對競爭不僅沒有一絲厭倦反而充滿了渴望？鄭欽文以“為國比賽”一詞道出了其中的奧秘。其實，這也是那些懷揣“為國爭光”冠軍夢想的青少年運動員能夠不斷成長、取得成功的共同的精神力量。

通常，具有體育運動天賦的孩子都懷揣世界冠軍的夢想，在他們站到最高水平賽場前，都接受過數年或十余年的嚴格專業訓練。但如果僅僅將成為世界第一作為前行的目標，根本無法支撐他們心中對運動項目無條件的熱愛，更談不上披荊斬棘、征服困難，攀登冠軍頂峰了。唯有使命與責任可抵歲月漫長！不管奧運會賽場的競爭多么激烈殘酷，這些運動員都將身披祖國戰袍，將為國效力視為職業生涯莫大的榮耀和幸福，于是，所有艱苦單調、日復一日的訓練都變成了運動員的日常生活，所有殘酷的選拔和競賽都變為“人生能有幾回搏”的浪漫，彌漫著“梅花香自苦寒來”的沁人芬芳。

時代呼喚具有遠大理想、愛國情懷、創新精神、專業素養和強烈社會責任感的新時代中國青年。“志不立，天下無可成之事”，我們在教育工作中要將價值觀塑造與使命感建立視為重中之重，致力于構建一個涵蓋教育、家庭、社會、文化、職業發展等多個層面支持青年全面發展的教育生態系統，引導青年人以自己的所學所長服務于國家建設，將個人成長與社會責任相結合，為實現中華民族偉大復興中國夢貢獻青春力量。

以百折不撓的毅力積淀力量

2016年8月，習近平總書記在會見第31屆奧運會中國體育代表團時提出：“要在全社會廣泛宣傳我國體育健兒在奧運會賽場上展現的拼搏精神，使之化為全黨全國各族人民團結奮斗的強大精神力量。”體育運動，不僅是一場場的體能競技，更是一種精神的磨煉與成長的洗禮。

冠軍的成功需要天賦，更需要不懈的努力和持續的專注。翻開冠軍運動員們平時訓練的故事，都有這樣一個相同點——自律，總是第一個趕到訓練場館，最后一個離開。整理所有冠軍運動員的取勝經驗，都能發現這樣一條——排除雜念，全力以赴。巴黎奧運會上獲得兩枚金牌的男子射擊運動員盛李豪是一名只有19歲的“老將”，早在2021年東京奧運會上，16歲的他便摘得男子10米氣步槍項目銀牌，成為奧運會射擊比賽歷史上最年輕的獎牌獲得者。三年的時間，盛李豪成功將獎牌“增”了數量、“換”了顏色，秘訣就是想明白了“只有在射擊場上心無旁騖，才能讓彈孔更接近靶心”的賽場精髓。

體育賽場有這樣一種說法：高手總是幸運的。不可否認，運動員比賽中有時能夠獲勝的原因是對手發揮不佳，但捫心自問，這種情況出現的時候，是不是每一名運動員都能夠穩穩抓住對手所犯錯誤一擊制勝呢？學校里對那些考試總得高分的學生也有一種打趣的說法：重要考試“會的都考，蒙的都對”。莫非這個世界上真有幸運兒，總能碰到“天上掉餡餅”的好運氣？

其實，冠軍從來不是依靠好運氣就可以輕松獲得，優秀的學生也不是靠著小聰明蒙對題得高分，所有優異的表現，都是付出全部努力之后的水到渠成；平時的努力付出，遇到困難時的堅持和毅力，才是成功的竅門。同時，無論冠軍運動員還是優秀學生，都需要具備良好的心理素質，如此才能在壓力情況下保持冷靜，不被困難挑戰所擾，以穩定心態發揮出自己的最好水平。

以包容自信的心態追逐夢想

2014年2月，習近平總書記親切看望索契冬奧會中國奧運代表團健兒時強調：“競技場上強手云集。成績不僅僅在于能否拿到或拿到多少塊獎牌，更在于體現奧林匹克精神，自強不息，戰勝自我、超越自我。”奧運會為全世界民眾所關注和熱愛的原因，就是這個大舞臺上不斷上演著挑戰自我、超越自我的逐夢故事，故事背后是激勵、激發、感召人們奮發向上的精神。

在奧運賽場上，突破的定義不僅僅是獲得冠軍或是刷新紀錄，初登世界大賽敢于挑戰強手實現晉級的選手同樣實現了突破。巴黎奧運會上獲得鐵餅比賽銀牌的馮彬坦言，“開心看到自己的成長”“這屆可能是更加成熟了，知道自己在賽場上應該去做什么，應該說是這三屆奧運會見證了我的三個成長階段”——這也是一種成功。有理由相信，在四年之后的洛杉磯奧運會上，馮彬將有更加精彩的表現。

我國著名教育家蔡元培先生曾提出“完善人格，首在體育”，南非前總統曼德拉也曾用“體育擁有改變世界的力量”來精辟概述體育的功效。體育，作為全面發展教育的重要組成部分，應秉持“健康第一”理念、“以體育人”導向、“立德樹人”宗旨。在競技場上，人格完善與能量積淀的重點在于對體育精神的領悟與踐行，與是不是、能不能奪取冠軍沒有直接關系。各級學校的體育與健康課程也當好好規劃，讓“使學生獲得精神成長”成為體育課的旨歸。

奧運精神帶來超越勝負的人生成長教育，為體育教育工作提供了深刻啟發。學校體育教育工作應該引領和教授學生通過體育活動進行自我調節和情緒管理，塑造健康人格，學會在遵守規則、公平競爭的前提下全力以赴爭取勝利，更學會如何勇敢地面對失敗……

體育，以其獨有的方式傳遞積極向上的價值觀和人生觀，讓人在追求卓越、超越自我的過程中，感受到生命的無限可能和內在的力量，在個人成長和社會發展進程中具有不可替代的教育價值。

（作者：謝軍，系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、首都體育學院副院長、原國際象棋女子世界冠軍）