本報記者 蔡霞

他們，是知識的傳遞者，點燃了學生求知的火焰；他們，是心靈的撫慰者，溫暖了學生成長的每一步；他們，是夢想的引導者，塑造了一個個閃光的未來。

第40個教師節來臨之際，好消息傳來：我市多名教師榮獲全國模范教師、全國優秀教師、全國優秀教育工作者、江西省最美教師、江西省最美教師提名獎等榮譽。在不同的學校、不同的崗位，他們用滿腔熱情和教學智慧，影響著一批一批的學生，踐行著新時代教師的使命和擔當。讓我們一起走近其中幾位教師，傾聽他們的故事。

“全國模范教師”包磊

體育教育 鄉村開花

包磊是黑龍江省大慶市人。2009年從江西師范大學畢業后，來自農村的他選擇了“回到”農村，成為鄱陽縣蓮湖鄉第一中學的一名特崗教師，一待就是15年，“我通過家訪了解到，當地的留守兒童與老人較多，這堅定了我扎根鄉村教育的決心。”今年，他獲評了“全國模范教師”。

包磊教的是體育。專職體育教師不足、體育器材相對較少、學生視體育課為“玩的課”……一直以來，鄉村學校的體育課質量不高、學生體質較差是鄉村教育的痛點，但是包磊“不服氣”。他堅持努力上好每一節體育課，帶領學生自制體育器材或者自掏腰包添置。功夫不負有心人，經過他堅持不懈的努力，學生體育中考整體成績在全縣名列前茅、體育特長生考試100%上線，并帶領學生多次在全縣中小學生跳繩比賽、羽毛球比賽、田徑運動會中獲獎。孩子們在掌握了很多體育技能的同時，也提高了身體素質，真正踐行了“體育強校”的理念。

不僅是學生，包磊用行動帶動著更多青年教師，一起奔跑在教育事業的跑道上，先后指導多名青年教師在省、市、縣教育教學比賽中獲獎，還多次赴東華理工大學開展教育教學講座。

在體育課堂上，學生磕磕碰碰、摔傷的事情也時常發生，好在包磊很有方法，一次次幫學生化險為夷：學生課間玩耍時，不慎造成小腿三處骨折，他幫忙包扎固定處理，避免二次損傷造成殘疾；學生中考突發心臟病，是他背起來快速送醫就診，挽回一條生命；學生低血糖暈倒，是他一口一口地喂糖水，使其脫離危險。

“包磊老師強壯的身軀內藏著一顆柔軟的心，關愛著他的學生們。”這些包磊生活中的“小事”，深深打動了學生們。

2020年11月4日，作為班主任的包磊和妻子一起家訪，來到學生小燦的家里，發現她和奶奶擠在一張床板上睡覺，床上的棉被有些破舊。夫妻倆內心很不好受。第二天，他們就買了兩床厚棉被，送到小燦手里。

今年元旦，包磊體檢發現患上了嚴重頸椎后縱韌帶骨化癥，隨時有生命危險，但是為了把這屆初三學生帶完，作為班主任的他一直堅守課堂。他說：“無論生活變故怎樣，我始終牢記自己的使命。”

“全國優秀教師”黃時軍

援疆奉獻 熱心傳承

和包磊一樣，黃時軍的“根”也在鄉村。1992年自上饒師范學院畢業后，32年來他一直在廣信區黃沙嶺鄉小學從事一線教學工作。不一般的是，他義無反顧地投身于祖國的援疆支教事業，兩度赴阿克陶縣援疆支教，還成為了“新疆克州優秀援疆教師”。

2018年5月，一看到工作群發的相關通知，黃時軍就報了名。“看到我報名，大家都很驚訝、不解。確實，我那時事業穩定、家庭幸福，可是也說不清為什么，我就是想去。”經層層選拔，8月，他就告別家人，遠赴萬里，來到了新疆克州阿克陶縣銀杏小學。

在這里，黃時軍擔任著援疆支教教師組紀檢組副組長、銀杏小學教研室副主任，每學期分別負責六、三、一年級的數學、科學教學任務，同時擔任班主任工作，工作時經常是“5+2、白+黑”，卻從來不抱怨。為了提高學生們的學習熱情，他采用了“小組合作、學生自主探究、教師適當啟發”的教學方式，讓學生們在玩中學、學中玩，學生興趣高漲。對每一位學生，他一視同仁，成績稍差就加強輔導，成績較好就努力培優，還經常自己花錢買來糖果和學習用品獎勵學生，給困難學生送去學習用品和衣服等物品。

課余時間，黃時軍也沒有休息，而是把精力投入到送教和培養當地教師上，“如果帶班，最多能教好兩個班的學生；如果能帶出一批好老師，就能教好一片學生。”

到了新疆不到2個月，黃時軍就開始主持銀杏小學“荷田數學工作室”的申報工作。籌備工作室、建立健全制度、擬定工作目標和工作計劃……工作室成立后，雙周在銀杏小學開展活動，單周為周邊學校“送培送教”，定期送教下鄉，給鄉村帶去新的教學理念、好的教學方法。

經學校指定，黃時軍成為了新老師袁金生的指導老師。他們互相推門聽課，課后認真交流，肯定優點、指出不足。學校讓袁金生參加縣級青年教師數學優質課評比，剛開始他信心不足，黃時軍便每天追著他聽課、評課、幫助指導教案、指導并幫助制作教具。袁金生狀態越來越好、課堂越來越成熟，榮獲優質課比賽第二名，獲得縣級二等獎。

兩度援疆支教，黃時軍指導阿克陶縣老師參加數學、科學兩門學科各級教學比賽20人次，獲得自治區級獎勵2人次、州級獎勵6人次，縣級一等獎10人次、二等獎10人次。

“全國優秀教育工作者”史南城

“救火隊長” 播種夢想

從普通的鄉村教育工作者，到“感動江西教育年度人物”“2024年全國優秀教育工作者”，余干縣實驗小學黨支部書記、校長史南城，扎根教育事業32年，被譽為“夢想播種人”。

2001年，年僅28歲的史南城通過競聘成為當時余干縣最年輕的校長。當他滿懷雄心來到九龍鄉中心小學時，看到的卻是破敗的校園。經過調研，他確定了5年內讓校園環境、教學設備、師資隊伍、管理水平、教學質量均達到全縣上游的目標。爭取資金完善基礎設施建設、提煉弘揚校園文化凝聚人心、加大培訓力度提高教師育人能力……不到5年，九龍鄉中心小學發生巨變，學生積極向上、老師樂教善教，校園充滿生機與活力。憑著出色的辦學治校能力，剛過而立之年的史南城被評為“全國百名優秀校長”。

2012年，史南城被調任被私立學校包圍的余干縣古埠鎮中心小學擔任校長。在這里，他深入調研，剖析學校生源流失等困境原因，白天上課、晚上家訪，憑著韌勁、拼勁，創造了3年回流近3000名學生的奇跡。

憑著一顆赤誠之心，用一腔堅守與付出，史南城實現了5次這樣的完美“擺渡”，引領3所鄉村學校和2所城區學校實現跨越式發展，煥發出新的生命力。

“教育的意義不僅在于傳授知識，更在于點燃學生心中的希望之火。”在任職過的每一所學校，他都密切關注學生的成長，讓鄉村兒童也能享受到有質量、有溫度的教學。他讓十余名輟學的兒童重返校園，讓幾十個所謂的“后進生”蛻變成“特長生”，進入重點中學就讀。

2021年7月上任余干縣第十一小任校長后，史南城著眼于學生的全面發展與終身成長，積極踐行“雙減”政策，創新構建了“五育融合”德育評價體系，充分利用社會資源，對接社區、青少年活動中心等校外活動場所，拓展課后服務渠道。他給教師們布置下“雙減背景下如何提高課堂效率”“如何實現作業設計的精設+分層+可選”等“課外作業”，并帶領大家努力探索“1＋N課后服務模式”等工作機制。學校的教育教學工作，多次在各級各類教育教學競賽中榮獲佳績。

無論在哪、無論是什么崗位，史南城總會在他耕耘過的土地上播下一顆顆夢想的種子，并帶領師生們一起去澆灌、去期待，聆聽它們破土而出、拔節生長的美妙聲音。

“江西省最美教師”姜月紅

向陽追夢 一路花開

“從姜老師一篇又一篇的教育手記里，見證到向陽班孩子們成長的足跡，實在彌足珍貴！”“透過教育手記，看到了姜老師親切自然的教態、巧妙合理的課程設計和耐心的引導，孩子們太幸福啦！”……進入橫峰縣第一小學“向陽班”的微信群，群里的話語充滿溫情，家長對班主任姜月紅的“愛”隨處可見。

“向陽班”是姜月紅為自己帶的這一屆班級起的名字，意為“向陽追夢，一路花開”。而家長們所說的“教育手記”，只一個學年，姜月紅就寫下了30多萬字。

最開始，和大多數教師們一樣，姜月紅寫教學案例，到后來，她開始堅持每天寫教學手記，直到她聽到了一句話：“寫教案成不了專家，寫教育故事或許可以。”于是，她開始寫班級的成長故事，記錄下孩子們課堂上精彩的表現、成長與進步，記錄下教育教學生活中的溫馨場景，記錄下與家長溝通交流、家校合作的溫暖與感動。

雖然身兼班主任、語文教師、備課組長、年級組長、縣名師工作室成員等數職，但繁忙之中，姜月紅每天寫下少則1000多字、多則近3000字的“教育手記”，沒有落下過一天。每天打開班級微信群，閱讀姜老師的“教育手記”，已經成了家長們的“必修課”。“姜老師那個教育手記呀，每天那么多字，那是怎么寫出來的呀！我每天都喜歡看，沒事就坐在那里打開微信群慢慢看。”學生占筱雅的奶奶由衷感慨。

每一屆學生，姜月紅都有六年規劃，規劃直指一個目標：向陽花木易為春。一年級，和孩子們一起做拼音過關游戲，給孩子們頒發“拼音王國通行證”，歡迎孩子們進入生字王國；二年級，用“逗笑木頭人”“用嘴巴創作藝術餅干”等游戲，帶領孩子們進入寫繪王國；三年級，用扳手腕、吹泡泡、斗雞等父輩鄉愁游戲，引領孩子初涉習作門檻……這些班級特色活動，讓孩子們在學校的生活多姿起來。“教育的目標不是簡單機械地灌給孩子，而是通過活動、讀書，一點一點地傳遞給他們。”姜月紅說。

在32年的教學生涯中，姜月紅把愛的種子播撒進孩子的春天，也收獲了滿園芬芳。她先后榮獲江西省中小學最美教師、江西省中小學“師德先進個人”、江西省“語文學科帶頭人”、上饒市優秀教師等榮譽。

“江西省最美教師”黃智萍

以校為家 琢石成玉

“吱吱吱吱……”在橫峰縣職業中學實訓車間，常常傳來這樣的聲音。這是學生們在老師的指導下，專心致志地打磨玉石。

“我希望人人都有出彩的機會。”2019年，黃智萍被選拔調任橫峰縣職業中學兼第三中學校長后，致力于深化產教融合、校企合作，培養高素質技術技能人才。

調任當年，恰逢職業中學搬新校區，內部破損嚴重，資金短缺。黃智萍沒有被困難嚇倒，她千方百計，尋求各方襄助，讓專業實訓大樓拔地而起。去年，橫峰全域加入新教育實驗。黃智萍創新管理方法，加大改革力度，推行新教育十大行動，使橫峰職業中學和第三中學快速發展。2024年，橫峰職業中學的學生數量從2019年的100多名到突破2000人；由原本單一的專業設置到現在開設11個專業。橫峰三中本科上線人數首次突破百人。

繁忙之中，黃智萍還自費學習，考上二級心理咨詢師，同時鼓勵教師學習心理學。找學生談心、跑步、打球，為困難學生添置過冬的毛衣毛褲、購買學習用品……多年來，她資助困難學生20余人，資金達6萬元。一位又一位學生，在黃智萍的陪伴下建立了自信，考入心儀的學校。

在近30年的教學生涯中，從橫峰縣港邊中學，到姚家中學、龍門中學，再到如今，黃智萍始終把學生放在心里。

2014年，全縣校長輪崗，時任姚家中學校長的黃智萍臨危受命，任龍門中學校長。當時，該校學生外流嚴重，教學質量長期在全縣下游徘徊。

如何提振師生信心，提升質量，讓群眾滿意？黃智萍苦思冥想。上任后第一件事，黃智萍就把兒子從橫峰二中轉入龍門中學。從此，她以校為家，一家三口長期住校。與愛人打著手電筒巡查、與同事查寢到深夜，成了她的日常。

龍門是武術之鄉。黃智萍便充分發揮這個特長，做亮武術特色品牌，編印武術校本教材，為武術生搭建展示舞臺，學生獲得省、市獎牌近1000枚。多年來，她指導學生多次在全省武術錦標賽中獲前三名，培養國家二級運動員30多人，自己也獲得了國家、省、市、縣級榮譽20多項。