為深耕語(yǔ)文教學(xué)，提升課堂質(zhì)量，5月13日，萬(wàn)年縣第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展盲盒教研活動(dòng)，圍繞課文《文具的家》進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改課，在思維碰撞中探索高效課堂，開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)新實(shí)踐。

《文具的家》是一篇兼具童趣與教育意義的課文，旨在引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，存在單向知識(shí)傳授、學(xué)生參與度低，以及習(xí)慣養(yǎng)成與語(yǔ)文素養(yǎng)融合不足等問(wèn)題。此次盲盒教研活動(dòng)正是針對(duì)這些痛點(diǎn)，期望通過(guò)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流與共同研討，突破教學(xué)瓶頸，打造適合低年級(jí)學(xué)生的活力課堂。

活動(dòng)中，老師率先進(jìn)行課堂教學(xué)展示，以溫馨的家的童謠導(dǎo)入，剖析課文中貝貝丟文具的細(xì)節(jié)，結(jié)合媽媽的教育話語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)文具的重要性。課堂注重互動(dòng)，通過(guò)情景模擬激發(fā)學(xué)生興趣，讓知識(shí)在趣味中傳遞。隨后，教師們圍繞這堂課展開(kāi)激烈研討，針對(duì)貝貝人物形象剖析不足、媽媽話語(yǔ)引導(dǎo)深度欠缺等問(wèn)題，從優(yōu)化提問(wèn)方式、豐富教學(xué)情境等方面提出改進(jìn)方案。另一教師則以“家”的話題引入，設(shè)置閱讀挑戰(zhàn)、引導(dǎo)學(xué)生思考討論，和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了丟三落四的貝貝。在探尋貝貝丟文具原因及幫她想辦法的過(guò)程中，巧妙滲透整理收納意識(shí)，將習(xí)慣養(yǎng)成教育自然融入語(yǔ)文教學(xué)。

此次盲盒教研活動(dòng)，為教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織等方面能力的提升。教師們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)改課中收獲成長(zhǎng)，為語(yǔ)文課堂注入新活力。未來(lái)，萬(wàn)年縣第一小學(xué)將繼續(xù)深耕課堂教學(xué)，以更多創(chuàng)新教研活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升，助力學(xué)生在優(yōu)質(zhì)課堂中汲取知識(shí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。（龍瀟）